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营造清朗媒介环境避网络沉迷

放大字体  缩小字体 时间:2019-12-03 07:19:43 来源:未知 作者: 匿名    
家长注重“媒介陪伴”,树立积极向上的媒介使用榜样家庭教育是学生教育环节中极为重要却也最难把控的环节,家庭环境是学生最常接触的场景,把握好这个环节的教育和引导对学生的健康成长极为关键。

最近,国家八个部门联合发布了第一份全面规范教育应用的文件,旨在引导各种教育应用的健康发展和应用。可以说,教育应用包括了大多数与学生相关的移动媒体。正如文件中提到的,教育应用程序的标准化应用不仅体现在管理层面的归档和清理上,还需要加强教师和学生的媒体素养教育。因此,创造一个清洁的移动媒体环境,提高学生的媒体素养,已经成为新时期“网络+教育”发展不可或缺的一个方面。

移动媒体(Mobile media),也称为移动社交媒体,是一个集移动网络、移动终端和社交媒体服务于一体的在线社交互动平台。它的即时通讯和互动交流的特点使在线世界与现实生活实现最大的凝聚力。小学生、中学生和小学生是在互联网包裹的环境中长大的。他们是数字时代的“原住民”,是使用社交媒体的“主力军”。当青少年充分利用社交媒体来促进他们的学习和生活时,由于缺乏自我控制和经验,他们也存在诸如社交媒体成瘾、依赖、部分倾听和部分信仰等问题。为了营造使用移动社交媒体的健康氛围,全社会应共同努力,引导学生群体积极使用媒体,使社交媒体在帮助学生健康发展中发挥积极作用。

学校应树立媒体应用的主体地位,有序开展媒体素养教育

随着互联网的发展,学生群体在网络技术和社交媒体使用技巧上很少遇到技术困难,但他们缺乏批判和区分媒体信息的能力。我们在对小学、初中、高中和大学生的调查中发现,即使是高年级、知识水平丰富的高中生,也有53.73%的学生无法区分社交媒体上信息的真实性,而在大学生中,无法清晰区分网络信息的现象依然存在,网络欺诈事件在大学校园中频频发生。作为教育活动的主要阵地,学校应主动构建良好的教育体系,有序开展媒介素养教育:

首先,学校要科学了解各级各类学生使用社交媒体的动机和培养目标,开展有针对性的教育实践活动,实施媒体素养教育。例如,小学应注意监测和指导学生使用媒体;在中学阶段,应该教会学生如何使用社交媒体,选择和创造媒体内容,进行德育创新。大学可以开设媒体素养课程,重点培养学生的自我教育意识和批判精神。第二,所有中小学应努力配备与媒体素养相关的教师,定期培训专业教师,并不断提高其相关知识和技能;大学还应承担起培养这类教师的责任,搞好职前教育和职后教育的衔接,建设一支良好的媒介素养教育教师队伍。其次,教师自身应更新教育观念,保持对学生偏爱的社交媒体的好奇心,利用社交媒体开展课外互动学习和课堂实践教学,以促进多元化和趣味性学习,引导学生正确使用媒体。

父母关注“媒体友谊”,并为媒体的使用树立了一个积极的榜样。

家庭教育是学生教育中最重要也是最困难的环节。家庭环境是学生最常接触的场景。把握好这一环节的教育和引导,对学生的健康成长至关重要。在关于“社交媒体使用空间”的问卷调查中,研究小组发现,中小学生在家庭环境中使用社交媒体的比例高达89.93%和92.82%,这揭示了家庭引导学生正确使用社交媒体的紧迫性。

为此,家长应首先树立正确的媒体观,注意规范和引导孩子的社交媒体使用行为,说服孩子正确使用社交媒体辅助学习,培养兴趣,识别虚假和不良信息,避免盲目压制孩子的“触网”行为和引发逆反心理。其次,家庭教育应注重“媒体陪伴”,特别是对于心理不够成熟的中小学生的媒体接触,家长应及时陪伴、监督和说服他们,珍惜与子女相处的时间,通过沟通及时观察他们的心理和行为状态,防止他们逃离现实空间,过度沉迷于虚拟社交活动。最后,家长应该主动学习使用和适应新媒体,不断提高自己的媒体素养,正确使用社交媒体,不要沉迷于互联网,为孩子使用媒体树立积极健康的榜样。

媒体平台注重社会效益,营造健康的社会媒体环境。

新媒体技术有两个方面。社交媒体平台对学生群体的影响不能一概而论,其积极价值也不能否认。调查数据显示,不当使用社交媒体会导致虚拟成瘾、“社交白痴”等问题,影响学生的身心健康,但积极使用媒体也会满足学生的情感需求,开阔他们的视野,丰富他们的个人兴趣爱好。因此,媒体平台应主动承担社会责任,平衡商业利益与社会利益的关系:

一方面,社交媒体的管理者、经营者和传播者应检查网络信息,创造和传播高质量的信息产品,维护干净健康的社交媒体环境。同时,应积极开发社交媒体辅助学习功能或研发学习社交媒体,如小学生偏好的问题解决应用、中学生偏好的学习互动平台、大学生常用的在线课程等,形成泛在学习的良好氛围。另一方面,各类大众媒体应积极发挥信息源的作用,借助传播优势向学生宣传媒体知识、技能和理念,引导学生积极使用媒体,及时过滤社交媒体上传播的虚假和负面信息,为非法社交媒体行为设置负面教材,营造健康的网络舆论环境。

政府应加强宏观调控,营造良好的媒体氛围。

社交媒体对学生的负面影响不能简单归因于此,而是一个系统性的社会问题。在充分发挥学校教育、家庭指导和媒体平台自律作用的同时,政府也应发挥其强大的控制作用。媒体教育离不开政府的支持。非法媒体行为需要政府依法惩处,良好的媒体使用氛围离不开政府的引导。

因此,政府应首先支持媒介素养教育,制定专门的政策法规,规范媒介素养教育的内容并使之合法化,将学生群体的社会媒介素养教育纳入整体媒介教育体系。其次,进一步推进限制媒体组织的立法进程,加强对社交媒体的监管。对于出于自身利益,以各种低俗、低劣的方式和内容吸引青年学生,传播不良、不真实信息,不能承担传播法律信息责任的媒体组织,要给予适当的警告和处罚。上述八个部门联合发布的教育应用标准化文件是一个良好的开端。最后,政府应积极利用社交媒体平台引导青年学生,并在平台上建立政府、红色和教育账户矩阵,为青年人注入积极的能量。

(作者是华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师。基金项目为教育部第一中学资助的“基于社交媒体的信息传播机制与规律研究”([mcm20150611)

资料来源:中国社科院网站

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